Wo nas
Posrědkujemy............identitu
...Serbšćina jako žiwa kultura a rěč
...křesćansko-humanistiske zrozumjenje hódnoty
Widźimy.....................Waše dźěćo
...z wotewrjenym, komunikatiwnym a počesćacym zakładnym stejišćom
...jako samostatna wosobina
...ze wšěmi swojimi sylnosćemi, wosebitosćemi a potencialemi
Skićimy......................fleksibelnosć
...Strukturěrowanje pěstowarnje do wobłukow (ca. 30 dźěći / wobłuk z 3 / 4
fachowcami)
...přez fleksibelne skupinske dźěło, skupinske přirjadowanja nastawaja wjackróć
wšědnje situatiwnje we wotwisnosći dnjoweho wotběha (jědźe, projektowe dźěło,
wólnohra, připołdniši wotpočink)
...přez situatiwne wužiwanje wjacorych skupinskich rumnosćow
Iniciěrujemy...............zdźěłanje
...na bazy derjeměća a wěstosće
...přez na zajim wusměrjene kubłanske temy a wobdźělenje dźěsća
...přez samostatne, hrajkace wotkrywanje jako wuknjenske nazhonjenje
Pytamy......................kontakt
...dokelž swoje dźěćo najlěpje znajeće
...feedback a konstruktiwna kritika stej pohon kwalitu našeho dźěła w zmysle dźěći
polěpšić
...dokelž jenož direktny kontakt k zarjadnišću naležnosće widźomne čini a rozrisajomne
Kita Ralbitz – über uns
In einer zunehmend global und digital vernetzten Welt, in einer individuell-liberalistischen Gesellschaft stellen wir uns die Frage, welche Wurzeln ein Kind durch Werte, Traditionen und Identität (aus dem sorbisch geprägten Sozialraum) benötigt, und welchen Horizont persönlicher Möglichkeiten und Potenziale wir dem Kind (auf dieser Basis) zu eröffnen im Stande sind.
Wir vermitteln............Identität
...Sorbisch als lebendige Kultur und Sprache
...christlich-humanistisches Werteverständnis
Wir sehen..................Ihr Kind
...mit einer offenen, kommunikativen und wertschätzenden Grundhaltung
...als eigenständige Persönlichkeit
...mit all seinen Stärken, Besonderheiten und Potenzialen
Wir bieten...................Flexibilität
...Strukturierung der Kita in Bereiche (ca. 30 Kinder/Bereich mit 3/4 Fachkräften)
...durch flexible Gruppenarbeit, Gruppenzuordnungen entstehen mehrfach täglich situativ in Abhängigkeit vom Tagesablauf (Mahlzeiten, Projektarbeit, Freispiel, Mittagsruhe)
...durch die situative Nutzung von mehreren Gruppenräumen
Wir initiieren...............Bildung
...auf Basis von Wohlbefinden und Geborgenheit
...durch interessenorientierte Bildungsthemen und Teilhabe
...durch selbstständiges, spielerisches Entdecken als Lernerfahrung
Wir suchen.................Kontakt
...weil Sie Ihr Kind am besten kennen
...feedback und konstruktive Kritik sind der Antrieb die Qualität unserer Arbeit im Sinne der Kinder zu verbessern
...weil nur der direkte Kontakt zur Einrichtung Anliegen sichtbar und lösbar macht
W dźeń a bóle globalnje a digitalnje splećenym swěće w indiwiduelno-liberalistiskej towaršnosći, stajimy sej prašenje, kotre korjenje dźěćo přez hódnoty, tradicije a identu (ze serbskeho charakterizowaneho socialneho ruma) trjeba, a kajki horicont wosobinskich móžnosćow a potencialow dźěsću (na tutej bazy) wotewrić zamóžemy.
Posrědkujemy............identitu
...Serbšćina jako žiwa kultura a rěč
...křesćansko-humanistiske zrozumjenje hódnoty
Widźimy.....................Waše dźěćo
...z wotewrjenym, komunikatiwnym a počesćacym zakładnym stejišćom
...jako samostatna wosobina
...ze wšěmi swojimi sylnosćemi, wosebitosćemi a potencialemi
Skićimy......................fleksibelnosć
...Strukturěrowanje pěstowarnje do wobłukow (ca. 30 dźěći / wobłuk z 3 / 4 fachowcami)
...přez fleksibelne skupinske dźěło, skupinske přirjadowanja nastawaja wjackróćwšědnje situatiwnje we wotwisnosći dnjoweho wotběha (jědźe, projektowe dźěło, wólnohra, připołdniši wotpočink)
...přez situatiwne wužiwanje wjacorych skupinskich rumnosćow
Iniciěrujemy...............zdźěłanje
...na bazy derjeměća a wěstosće
...přez na zajim wusměrjene kubłanske temy a wobdźělenje dźěsća
...přez samostatne, hrajkace wotkrywanje jako wuknjenske nazhonjenje
Pytamy......................kontakt
...dokelž swoje dźěćo najlěpje znajeće
...feedback a konstruktiwna kritika stej pohon kwalitu našeho dźěła w zmysle dźěći polěpšić
...dokelž jenož direktny kontakt k zarjadnišću naležnosće widźomne čini a rozrisajomne
-
